Bambini giapponesi sono diventati un problema sociale che rientra standard accademici. OCSE ha pubblicato lo scorso anno (OCSE) del "Programma per l'International Student Student Assessment (PISA)" Così anche mostrato segni di ripresa. 65 paesi della regione, "comprensione della lettura" ottava nel campo della "literacy matematica (forza applicata)," o "alfabetizzazione scientifica" ed i risultati quinto di nove è stata migliorata nel corso degli ultimi Ministero ha grandi speranze. Quello che il Giappone può riguadagnare la fama mondiale realizzazione. (Sugawara Shintaro)

■ ... o accademico stagnazione o fino a due valutazione separata

"Rendimento scolastico è fino", "Siamo solo stagnante". Il risultato è stato pubblicato lo scorso dicembre a PISA, la reazione degli educatori sono stati divisi in due parti.

Molti esperti del ministero e del Consiglio Centrale per l'Educazione, preso un risultato positivo.

"E 'il risultato di iniziative quali lezioni in aumento. Preso di fermare il declino successo scolastico dei bambini"

"Il Giappone sta migliorando realizzazione"

Ogni tre anni, dal 2000 anno accademico testata 15, PISA è stato paragonato in ogni paese o regione. Comprensione della lettura giapponese, l'abilità matematica e applicazioni, che era sceso dalla classifica precedente in tutti e tre i settori della scienza e competenze applicate, si tratta di una inversione nel 2009, e classifica in su. Questo risultato è stato segnalato in varie conferenze, come al termine del ministero e del consiglio, agli occhi di molti esperti e funzionari del ministero sono stati afflitti dal calo standard accademici è "buona notizia" E 'come il riflesso.

In particolare, l'impatto per bambini di grandi dimensioni in Giappone, classifica "debole" e capacità di lettura è stato considerato.

La scorsa settimana, ma uno in 2003 14 e # 15 nel 2006. Una volta che sale al nono posto, e tornò al rango del 2000.

"Se si stanno concentrando sul miglioramento della comprensione raggiungimento lettura che la volta scorsa, bene"

Top Amministrazione Educational, ha accolto con un focoso ministro Yoshiaki Takagi anche lasciar andare.

Tuttavia, d'altra parte, 少 Nakunakatta esperti dell'educazione avvertono i risultati.

■ rango nella gamma di errore di Scienze Matematiche

"Il rango giapponesi" tra i "sono stati stagnanti"

Il Presidente ha sottolineato che questo è Jin Akiyama dello Sviluppo Tokai Laboratorio Università Educational.

Infatti, comprensione della lettura, ma sono in crescita rispetto alla classifica precedente, rispetto alla stessa posizione nel 2000. Forza fosse stata applicata matematica e problemi scientifici e immerso dalla classe superiore, ma più in alto in aumento, così "Resurrezione" e dire che i risultati sono stati. Potenza matematica applicata nel 2000 al primo posto in nove anni fa, la scienza applicata di abilità si è classificata per due anni consecutivi 00,03.

È solo un grado in su, non poteva davvero molto senso.

"La classifica è alto di una forza nel campo delle applicazioni matematiche e scientifiche sono soddisfatti, in realtà statisticamente entro il margine di errore. Tende a migliorare il rendimento scolastico, ma certamente credo, continuo a pensare"

Il funzionario del ministero ha detto, parlando questo. PISA è ormai 34 paesi dell'OCSE, i paesi terzi in 31 regioni, è stato condotto test su circa 47 milioni di persone, rango non viene calcolato nel complesso non sono semplici.

PISA è invece di 470.000 persone subiscono lo stesso test, come funziona è fatto assegnare a parte solo il tempo sufficiente per testare le 6,5 ore vale la pena di problemi test. Classifiche nazionali e regionali sulla base dei dati, ha stimato la percentuale media complessiva di risposte corrette per ogni paese o regione per 6,5 ore sarà annunciato il regolata in modo che una media di circa 500 punti più . La differenza si verifica nel processo di aggiustamento è stimato per un corso.

Inoltre, la percentuale di risposte corrette dal problema reale tendenza che sembra stia cambiando in modo significativo. Un altro funzionario del ministero ha detto questo.

"Perché la cultura e stile di vita sono paesi molto diversi, a seconda del numero di PISA, un test può essere cambiato in modo significativo insoddisfacente. Questo problema è stato domande su telefoni cellulari in comprensione della lettura, questo Giappone Datte paesi ed è ampiamente usato come portatile, non è paese, è necessario comprendere completamente diverso "

■ nucleo del problema "non è abituato a studiare" Cosa?

Ma una cosa è chiara. Che, in Giappone di classe mondiale che ancora 及 Banai.

Il Giappone ha da diversi anni "educazione rilassato" per chiarire il percorso di deviazione, hanno lavorato sulle misure per migliorare rendimento scolastico. Rivivere prova nazionale raggiungimento nonché iniziative nazionali come aumentando la quantità di progressi nel insegnamento in classe, l'insegnamento dei contenuti, "quantità" migliorerà la vostra avere. Tuttavia, raggiungere il livello superiore del PISA. Perché?.

"Non c'è abitudini di studio nei bambini. Questa è la questione dello stile di vita come lo sforzo"

Akiyama, direttore accademico causa sufficiente estendere a sottolineare in questo modo. Inoltre, non solo l'abitudine di studiare "," Perché? "" Perché? "Domande e pensare per se stesso sul tema a mio avviso, importante rendersi conto che qualcuno con un conclusioni convincenti nella mia testa," anche osservato essere.